Author: Scooby - Doo

Как взаимодействовать с детьми с ГРДВ?
Составить четкий учебный план, индивидуальное расписание, завести специальный ежедневник, в котором будут прописаны задания, направленные на достижение желательных форм поведения.
Использоватье тщательно проработанных и апробированных учебных планов, в которых подача материала основана на использовании прямых инструкций.
Чтобы увеличить мотивацию и поддержать заинтересованность детей, учителю следует делать учебный план интересным, менять способы подачи и материалы заданий, использовать различные сенсорные модальности для улучшения восприятия. Для привлечения внимание к важнейшим аспектам заданий применяются цвета, крупные шрифты, рельефные буквы и другие приемы.
Облегчить выполнение больших, многоэтапных заданий учениками с ГРДВ с помощью предоставления им специальных инструкций. Это могут быть записи основных положений урока, конспекты или помощь специально назначенного одноклассника, который подготовит подобные записи.
Письменное задание или листы с математическими задачами следует разбивать на несколько фрагментов. Учитель периодически контролирует ход работы над каждой частью, внося необходимые коррективы. Таким образом, учебные задания делаются короткими, при этом обеспечивается постоянная обратная связь с гиперактивным учеником, чтобы вовремя оценивать правильность выполнения им заданий.
Если ребенок проявляет невнимательность, то может оказаться достаточным поближе подойти к парте этого ученика. Обращений к нему через весь класс нужно избегать. Достичь желаемого результата можно легко дотронувшись до плеча ребенка или с помощью специального жеста, при этом четко повторяя задание. Некоторые педагоги договариваются с невнимательными учениками о специальных, известных только им двоим «секретных знаках», которые учитель использует всякий раз, когда ребенок отвлекается и выключается из работы.
Хороший эффект дает похвала гиперактивного ребенка при быстром и успешном выполнении задания.

ПОМНИТЕ, ЧТО …
Если ребенок страдает гиперактивностью, родителям, прежде всего, необходимо найти мужество признаться: «Да, мой ребенок не такой, как все, и в этом никто не виноват - ни он, ни я, ни кто-то еще». Чувство вины плохой помощник в воспитании.
Самое важное - с помощью врача подобрать методы коррекции. Взрослым нужно понять, что гиперактивность -это не болезнь, а некий психологический статус, который поддается коррекции. Но до конца он не исправляется.
Ограничьте внешкольную нагрузку. Для развития творческих способностей ученику достаточно одного кружка или секции с несложной программой.
Не думайте, что тяжело только взрослым. Труднее всех - самому ребенку. Такие дети очень ранимы, они чувствуют, что не соответствуют ожиданиям окружающих, и от этого мучительно страдают. У них снижена самооценка, нет уверенности в своих силах. Чтобы добиться существенных перемен к лучшему, взрослым важно позаботиться, чтобы ученик рос в нормальном эмоциональном климате.
Постоянно давайте понять, что любите и цените его таким, какой он есть.
Радуйтесь любым, даже самым небольшим успехам школьника. В любой, даже неприятной ситуации будьте на его стороне. Однако такому ученику необходимы жесткие границы дозволенного.
Если чем-то недовольны, объясните претензии максимально ясно и коротко, желательно без раздражения и навешивания унизительных ярлыков.
Гиперактивные дети быстро привыкают к наказаниям и крику, поэтому они обычно не приносят нужного эффекта. Правильная политика - не «кнут и пряник», а «пряник и его отсутствие».
И самое главное - найдите вашему сорванцу занятие по душе, где он сможет себя реализовать. Для такого ребенка очень важна успешность и максимальное раскрытие талантов.

Гиперакивность как фактор школьной дезадаптации и пути коррекции.
Гиперактивное расстройство с дефицитом внимания (ГРДВ) или СДВГ—синдром дефицита внимания с гиперактивностью—основная причина нарушений поведения и трудностей обучения в дошкольном и школьном возрасте. Оно проявляется несвойственными для нормальных возрастных показателей двигательной гиперактивностью, дефектами концентрации внимания, отвлекаемостью, импульсивностью поведения, проблемами во взаимоотношениях с окружающими. Распространенность ГРДВ высока, им страдают около 5 % детей школьного возраста, причем мальчики в гораздо большей степени подвержены развитию этого патологического состояния по сравнению с девочками.
Следует подчеркнуть две особенности СДВГ. Во-первых, ярче всего он проявляется у детей в возрасте от 6 до 12 лет и, во-вторых, у мальчиков он встречается в 7-9 раз чаще, чем у девочек.
Гиперактивное поведение детей отличается следующими признаками

-Часто наблюдается беспокойные движения в кистях и стопах; сидя на стуле, крутиться, вертится.
-Встает со своего места в классе во время уроков или в других ситуациях, когда нужно оставаться на месте.
-Проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, крутится, пытается куда-то залезть, причем в таких ситуациях, когда это неприемлемо.
-Обычно не может тихо, спокойно играть или заниматься чем-либо на досуге.
-Находится в постоянном движении и ведет себя так, "как будто к нему прикрепили мотор".
-Часто бывает болтлив.
-Часто отвечает на вопросы, не задумываясь, не выслушав их до конца.
-Обычно с трудом дожидается своей очереди в различных ситуациях.
-Часто мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в беседы или игры).

Знаете ли Вы ...
Как часто у детей отмечают ГРДВ?
В нашей стране около 2 миллионов детей страдают СДВГ.
Каковы причины гиперактивности?
Основной механизм развития СДВГ включает в себя дефицит определенных химических субстанций в специфических областях головного мозга, который может происходить без видимых причин.
Какие особенности эмоций присущи таким детям?
Неожиданная смена настроения от агрессии до веселья со смехом.
Почему у таких детей часто бывают конфликты со сверстниками?
С их языка слетают всякие необдуманные и обидные слова, получается, что они обижают сверстников, сами того не замечая.
Почему гиперактивные дети—плохие ученики?
Такому школьнику трудно организовать себя, поэтому он постоянно чего-то не успевает, на что-то отвлекается.
Как выявить ребенка с СДВГ?
Особенности поведения проявляются до 6лет, обнаруживаются в нескольких сферах деятельности, без видимых психических расстройств, вызывают трудности адаптации;
невнимательность—не менее 6 признаков проявляются на протяжении полугода;
гиперактивность и импульсивность—не менее 4 признаков проявляются на протяжении не менее полугода.

МЕТОДЫ коррекции ГРДВ:
Лекарственная терапия;
Помощь семье ребенка и работа с его родителями;
Поведенческая терапия;
Психолого-педагогическая коррекция, вмешательство в процесс обучения;
Информационная поддержка
www.sdvgportal.ru