Программа развития

МОУ СОШ №25

на 2014-2015 годы

1. Муниципальное общее образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 25 Адрес: 170043, г. Тверь, ул. Железнодорожников, дом 53 Электронный адрес: shkola2585@mail.ru. Сайт: school25.ucoz.com. Свидетельство о государственной регистрации № 19 от 23 ноября 1995г. Лицензия (бессрочная) на право ведения образовательной деятельности Серия РО № 028358, регистрационный № 300 от 04.08.2011г. Свидетельство о государственной аккредитации ОП № 005129, регистрационный № 3 от 07.02. 2012г. Программа развития 2014 – 2015г.

2. Разработчики программы Администрация школы; Совет учреждения; Педагогический совет; Общешкольный родительский комитет; Совет старшеклассников. Принята Советом учреждения (протокол № 3 от 21.11.2013г.), Педагогическим советом (протокол № 3 от 21.11.2013г.) Утверждена приказом от 21.11.2013г. № 377 - ОД

3. Нормативная база для разработки программы Конституция Российской Федерации; Закон РФ № 273 – ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации»; Конвенция о правах ребенка; Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы; Стратегия социально-экономического развития России до 2020 г.; Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»; Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения (ФГОС); СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; Устав МОУ СОШ №25; Локальные акты МОУ СОШ №25.

4. Цель программы развития 1.Обеспечение устойчивого развития МОУ СОШ №25

г. Твери в условиях системной модернизации российского образования.

2. Обеспечение условий для получения качественного образования всем обучающимся школы на всех ступенях образования через рост профессиональной компетентности педагогов и сотрудничество всех участников образовательных отношений, создание образовательно – воспитательной среды, способствующей интеллектуальному, физическому, нравственному развитию ребенка и его социализации в современных условиях.

5. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ Реализация Закона РФ № 273 – ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации»; Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов II поколения; Создание условий для обеспечения доступного, современного качества образования; Создание обогащенной, развивающей среды, отвечающей познавательным потребностям и возможностям детей и подростков, обеспечивающей их личностное развитие; Осуществление комплексной информатизации образовательного процесса; Включение обучающихся в систему внеурочной деятельности, в том числе, систему дополнительного образования и систему самоуправления, в качестве активных участников и организаторов воспитательного процесса; Развитие взаимодействия школы с родителями (законными представителями) обучающихся, учреждениями дополнительного образования, общественными организациями и социальными партнерами школы в работе по созданию творческой, развивающей образовательной среды школы; Расширение возможностей внутреннего мониторинга и внешней экспертизы качества образования и воспитания; Развитие профессиональной компетентности педагогического коллектива школы с учетом новых тенденций в образовании; Развитие материально – технической базы школы с целью создания безопасной и комфортной среды, и соответствия современным требованиям к оснащенности школы.

6. Этапы реализации программы 1. Проектировочный этап - 2013 - 2014 уч. год Анализ реализации предыдущей программы развития. Определение проблем и перспективных направлений развития. Разработка целевых проектов новой программы развития. 2. Подготовительный этап – 2014 - 2015 уч. год. Диагностика имеющихся ресурсов, поиск условий для реализации и начало выполнения Программы.

3. Основной этап - 2015/16, 2016/17, 2017/18, 2018/19 учебный год. Реализация программы по основным направлениям. Координация проектов. Мониторинг хода реализации проектов. Корректировка и предотвращение негативных явлений. • Обобщающий этап - 2019 - 2020 уч. год Анализ результатов и эффектов реализации программы развития. Обобщение и распространение передового опыта, создание «продуктов» инновационной деятельности.

7. Государственный заказ: - обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования; - приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, сво бодного развития личности, воспитание

взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности,

правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования; - защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов

Российской Федерации в условиях многонационального государства; - создание условий для

самореализации каждого человека, свободное развитие его способностей; - развитие системы

поддержки талантливых детей; Потребности обучающихся: -учиться в современной школе с комфортными психолого – педагогическими и материальными условиями для успешной учебной деятельности, общения, самореализации; - заниматься спортом и участвовать во всевозможных интересных школьных и внешкольных мероприятиях с участием учителей, детей и их родителей; - осваивать современные, в том числе информационно – коммуникационные технологии. Ожидания родителей: - возможность получения ребенком качественного образования; - качественная подготовка школьников к поступлению в учреждения высшего, среднего профессионального образования; - воспитание духовно -нравственных качеств личности ребенка, самостоятельности, активности, трудолюбия, усидчивости, дисциплинированности; - предупреждение учебных перегрузок; - удовлетворение интересов и развитие разнообразных способностей школьников; - формирование информационной грамотности и овладения современными информационными технологиями. Профессионально-педагогические потребности учителей: - создание в школе комфортных психолого - педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности; - оснащение школы оборудованием, отвечающим современным требованиям; - создания условий для повышения профессиональной компетентности, творческой самореализации в профессиональной деятельности; - овладение новыми, в том числе информационно – коммуникационными технологиями.

8. Ресурсное обеспечение программы развития Нормативно – правовая база (ФЗ № 273 "Об образовании в РФ", документы регионального и муниципального уровня; Устав и локальные акты Учреждения, программно-методическое обеспечение) Информационные ресурсы (оснащение компьютерным, интерактивным оборудованием, создание локальной сети Учреждения, использование возможностей Интернет, активное использование ИКТ-технологий в образовательном пространстве, функционирование школьного сайта, медиатеки, ведение Электронных дневников, создание электронных баз данных) Финансовые ресурсы (в рамках бюджетного финансирования с привлечением внебюджетных средств-спонсоров, благотворительных пожертвований) Материально-техническая база (капитальный и текущий ремонт, приобретение оборудования, реконструкция кабинетов, пополнение учебно - лабораторным оборудованием, соблюдение СанПин, ППБ, правил техники безопасности) Социально - образовательное партнерство (родители, общественность, СОС микрорайона, органы системы профилактики, соцзащиты , опеки и попечительства, внешкольные учреждения дополнительного образования, учреждения культуры) Кадровые ресурсы (повышение профессиональной компетентности педагогов, разработка авторских программ, инновационная деятельность, стимулирование инноваций)

9. Информационно – аналитические данные (на начало 2013-2014 учебного года) Кадровый состав: всего педагогов – 35 (из них 5 совместителей) Имеют квалификационную категорию: высшую – 6 первую – 17 вторую - 2 Соответствуют занимаемой должности – 1 Уровень образования: Высшее образование – 33 Среднее специальное образование – 2 Педагогический стаж: до 3 лет – 2 от 3 до 10 лет – 4 от 10 до 20 лет – 6 свыше 20 лет – 23 Пенсионеров – 12 Имеют награды: управления общего образования администрации– 22 департамента образования Тверской области – 19 министерства образования РФ – 2 «Отличник народного просвещения» - 2

10. Информационно – аналитические данные (на начало 2013-2014 учебного года) Сведения об обучающихся Количество классов – 9 Количество обучающихся - 569 O В том числе, 1-4 классов – 4, в них учащихся - 302 O 5-9 классов – 5, в них учащихся - 243 По прогнозам приема к завершению реализации данной программы развития, в 2018 – 2019 учебном году в школе будет 11 классов, 235 учащихся. Контингент учащихся: всего учащихся на 01.09.2013г. – 569, из них: Из многодетных семей – 47, O Из малообеспеченных семей – 23, O Из неполных семей 213, O Из семей, находящихся в социально- опасном положении – 5, O на учете подразделения по делам несовершеннолетних – 0, O на школьном педагогическом учете – 3, O опекаемых – 12 O Получают организованное горячее питание – 67% учащихся O Получают льготное питание – 22,3% учащихся

11. Информационно – аналитические данные (на начало 2013-2014 учебного года) контингент родителей 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% рабочие служащие неработают 2010 2011 2012 2013 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% в/о ССО СО Неп.среднее 2010 2011 2012 2013

12. Информационно – аналитические данные (на начало 2013-2014 учебного года) Контингент учащихся 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013 - 2014 Чел . % Чел. % Чел . % Чел . % Чел . % Чел % 1 ступень 175 40 206 45 243 51 278 51 304 55 302 53% 2 ступень 197 45 212 46 197 41 215 40 218 40 243 43% 3 ступень 69 16 41 9 40 8 48 9 26 5 24 4% Всего 441 100 459 100 480 100 541 100 548 100 569 100 Наполняемость классов Средняя наполняемость классов, чел. 2007- 2008 2008- 2009 2009- 2010 2010- 2011 2011- 2012 2012- 2013 2013- 2014 1-4 классы 23,3 21,9 22,9 24,3 25,2 25,1 25,1 5-9 классы 23,8 24,6 23,6 21,8 23,8 24 24,3 10-11 классы 21,8 23 20,5 20,0 24 26 24 Всего по школе 23,2 23,2 22,9 22,8 24,5 25 24,7

13. Информационно – аналитические данные (на начало 2013-2014 учебного года) По итогам 2012 – 2013 учебного года: - Переведены в следующий класс – 98,9% учащихся - Оставлены на повторный год –6 учащихся (5 из них имеют рекомендацию ПМПК для обучения по коррекционной программе) - Учились в течение учебного года на «отлично» - 16 учащихся - Завершили учебный год на «4» и «5» - 208 учащихся - Выдано Похвальных листов – 5 - Окончили 9 классов - 45 учащихся - 100% - Выдано аттестатов о среднем (полном) общем образовании выпускникам 11 класса – 23 - Окончили школу с Золотой медалью – 1 - Окончили школу с Серебряной медалью – 1 - Выдано справок за курс средней школы - 2

14. Информационно – аналитические данные (на начало 2013-2014 учебного года) Общая успеваемость по школе 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 120.00% 1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы 1-11 классы уровень качество

15. Итоги государственной (итоговой) аттестации в 9 классах Учебный год Кол-во закончивших % Кол-во не закончивших % Из них оставлены на 2 год выпущены со справкой 2007-2008 62 98,4 1 1,6 1 0 2008-2009 22 95,7 1 4,3 1 0 2009-2010 56 100 0 0 0 0 2010-2011 40 100 0 0 0 0 2011-2012 26 100 0 0 0 0 2012-2013 45 100 0 0 0 0

16. Информационно – аналитические данные (на начало 2013-2014 учебного года) В 2010г. переход на федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования Количество1-хклассови обучающихсявних (на01.09.2013) Количествопервоклассников занимающихсяв1(2)смену Количество2-хклассови обучающихсявних (на01.09.2013) Количествовтороклассников занимающихсяв1(2)смену Количество3-хклассови обучающихсявних (на01.09.2013) Количествотретьеклассников занимающихсяв1(2)смену Количествооборудованных кабинетовдляначальной школы Обеспеченностьучебниками 3/79 1 смена - 79 3/79 2 смена - 79 3/73 1 смена – 46, 2 смена- 27 7 100

17. Информационно – аналитические данные (на начало 2013-2014 учебного года) O Участие во Всероссийской олимпиаде школьников Названиеэтапа 2010-2011уч.год 2011-2012уч.год 2012-2013уч.год школьный 386 423 441 районный 10 24 31

18. Информационно – аналитические данные (на начало 2013-2014 учебного года) Год 2010-2011 уч. г. 2011-2012 уч.г. 2012-2013 уч.г. Кол-во уч-ся, принявших участие в конференции 31 8 13 Кол-во секций 10 4 4 Получили дипломы победителей районной, (городской) конференции НОУ 7/1 7 2 O Участие в Научном обществе учащихся

19. Информационно – аналитические данные (на начало 2013-2014 учебного года) уровень воспитанности занятость в объединениях дополнительного образования 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% высокий хороший средний низкий 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 2011-2012 2012-2013 2013-2014

20. Информационно – аналитические данные (на начало 2013-2014 учебного года) спортивные секции спортивные мероприятия 0% 10% 20% 30% 40% в школе вне школы 2011 2012 2013 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 2010-2011 2011-2012 2012-2013

21. Информационно – аналитические данные (на начало 2013-2014 учебного года) O Детский травматизм Виды травматизма 2009г 2010г. 2011г. 2012г. 2013г. 1. Во время образовательного процесса, оформленные актами Н-2 0 3 1 1 2 2. Дорожно-транспортный 0 0 1 0 0 3. Вне образовательного процесса (вне ОУ) - бытовой 6 3 5 7 0 4. Всего 6 6 7 8 2 % от общего количества обучающихся 1,6% 1,2% 1,4% 1,6% 0,3%

22. Информационно – аналитические данные (на начало 2013-2014 учебного года) Характеристика здания: -Год постройки здания - 1961 -Общая площадь всех помещений – 3755,10 кв.м. -Проектная мощность - 600 учащихся -Фактическая мощность - 569 обучающихся -Капитального ремонта - нет -Имеются холодно и горячее водоснабжение, центральное отопление, канализация. -Кабинеты постоянно пополняются оборудованием. Приобретается мебель. Ежегодно в школе проводится косметически ремонт. -Действует система противопожарной безопасности.

23. Информационно – аналитические данные (на начало 2013-2014 учебного года) Учебные кабинеты: № 2 - начальные классы – 47,1 м.кв. № 3 - начальные классы – 46,8 м.кв. № 4- начальные классы – 46,8 м.кв. № 5 - начальные классы – 46,5 м.кв. № 6 – начальные классы- 47,4 м.кв. № 34- начальные классы- 47,1 м.кв. № 23 – начальные классы – 48,6 м.кв. Столярная мастерская- 63,4 м.кв. Слесарная мастерская – 70,5 м.кв. Спортзал – 215,1 м.кв. № 36 кабинет музыки – 55,0 м.кв. № 21- кабинет русского языка- 47,7 м.кв. № 40 кабинет русского языка – 64,0 м.кв. № 25- кабинет технологии – 36,9 м.кв. № 22 – кабинет ИЗО и МХК – 54,3 м.кв. № 17 – каб.иностранного языка- 47,3 м.кв. № 20 – каб.иностранного языка- 47,4 м.кв. № 33 – кабинет математики- 47,2 м.кв. № 39- кабинет химии- 71,1 м.кв. № 24 – кабинет биологии – 49,5 м.кв. № 26 – кабинет физики – 71,2 м.кв. № 32 - кабинет ОБЖ- 47,2 м.кв. № 18 – кабинет географии – 47,6 м.кв. № 31 – кабинет истории – 46,4 м.кв. № 8 – кабинет информатики – 47,8 м.кв. № 19 – медиацентр – 47,2 м.кв. Все ученые кабинеты имеют паспорта и проходят процедуру аттестации рабочих мест. Учебно- вспомогательные: Лаборантская химии – 15,5 м.кв. Лаборантская физики – 15,4 м.кв. Лаборантская биологии – 14,2 м.кв. Лаборантская технологии (мальчиков) -14,9 м.кв. Актовый зал ( совмещен с обеденным залом) - 176,6 м.кв Сцена – 9,20 м.кв. Гардероб – 71,1 м.кв. Библиотека – 48,9 Книгохранилище – 29,8 Методический центр профилактики ДДТТ - 54,3м.кв. Музей – 49,2 м.кв. Раздевалки в спортзале: - для девочек – 9,4 м.кв. - для мальчиков 8,5 м.кв. - коридор раздевалок- 12,2 м.кв. Тренерская – 17,0 м.кв. Медицинский кабинет – 15,1 м.в. Процедурный кабинет – 13,8 м.кв. Административные: Кабинет директора- 31,6 м.кв. Кабинет зам.дир. по АХЧ – 15,6 м.кв. Кабинет зам. дир. по ВР – 13,5м.кв. Кабинет зам.дир по УВР – 31,0 м.кв. Приемная – 16, 1 м. кв. Учительская – 31,0 м.кв. Бухгалтерия – 31,8 .м.кв. Помещение общественного питания: Кухня (варочный цех) – 32,6 м.кв. Моечная столовой и кухонной посуды- 12,2 м.кв. Склад сухих продуктов – 13,5 м.кв. Хозяйственно-вспомогательные: Коридоры трех этажей- 549,6 м.кв. Лестницы – 144,9 м.кв. Тамбуры, санузлы складские помещения – 159,9 м.кв. Технический подвал- 657 кв.м. Электрощитовая – 15,2 м.кв. Элеваторный узел – 9,0 м.кв.

24. Информационно – аналитические данные (на начало 2013-2014 учебного года) Наличие компьютерного, мультимедийного, интерактивного оборудования O В рамках реализации проекта «Компьютер для школьника»: 248 детских ноутбуков, 6 учительских ноутбуков, 5 шкафов для подзарядки ноутбуков, беспроводная локальная сеть в кабинетах начальных классов, O Сеть Интернет (скорость 1024 Кбит/с) в кабинете информатики (11), административных кабинетах (5), кабинетах начальных классов (5). O Компьютеров – 32, O Ноутбуков – 5 O Мультимедийных проекторов – 17 O Экранов – 10 O Интерактивных досок – 6 O Сканеров – 1 O Принтеров – 4 O МФУ – 12

25. Информационно – аналитические данные (на начало 2013-2014 учебного года) O Проект «Модернизации образования» 2012год. - 1 410 000,00 р. O -оплата Интернет – 30 000,00 р. O -приобретение учебников - 580 000,00 р. O -приобретение оборудования (компьютеры- 2, ноутбуки – 2, мультимедийные проекторы – 8, экраны – 3, интерактивные доски – 4, МФУ – 5) - 600 000,00р O -приобретение ПО - 50 000,00 р. O -текущий ремонт: (замена окон в кабинетах № 3, № 4, ; 5) – 150 000,00 р. 2013 год - 1.882.999,20 р. O Приобретение учебников – 450 000,00 р. O Приобретение мебели – 725 919,00 р. O Приобретение учебно – лабораторного оборудования - 474 080,20 р. O Приобретение оборудования для столовой - 173 000,00 р. O Приобретение ПО - 60 000,00 р.

26. Информационно – аналитические данные (с 2006 по 2014 год) Приобретено оборудования на сумму - 6 403 853,33р.: ( мебель, оргтехника, компьютерное, интерактивное оборудование, оборудование столовой, учебно – лабораторное оборудование кабинетов, оборудование для проведение внеклассных мероприятий, оборудование специализированных кабинетов повышенной сложности, оборудование для обеспечения безопасности учреждения и др). Проведено ремонтных работ на сумму - 7 072 837,26р.: (кровля, ввод горячего и холодного водоснабжения, перенос электрощитовой, сети наружного и внутреннего освещения, туалеты, столовая, пищеблок, благоустройство территории, окна, двери, в том числе противопожарные, ограждение территории, автоматическая пожарная сигнализация, внутренний противопожарный водопровод, лестничные марши, межкоридорные перегородки, декоративный ремонт кабинетов и других помещений, фасад школы, сантехнические, электротехнические).

27. Оценка актуального состояния внутреннего потенциала школы Сильные стороны: получение школой бессрочной лицензии на право ведения образовательной деятельности и свидетельства о государственной аккредитации сроком на 12 лет; 100-процентный уровень успеваемости и позитивная динамика роста качества знаний учащихся школы; положительный имидж школы в окружающем социуме; сложившийся уклад школьной жизни, представляющий собой живые традиции в проведении коллективных творческих дел; успешное поступление выпускников в средне- специальные и высшие учебные заведения; благоприятный психологический микроклимат в школе; стабильность педагогического коллектива. успешное введение ФГОС НОО; применение в учебном процессе современных, в том числе информационных технологий; наличие психолого-педагогической и социальной служб; Постоянное пополнение материально-технической базы, проведение ремонтных работ капитального и текущего характера; Информатизация системы образования; Тенденция к ежегодному увеличению количества учащихся. Слабые стороны: недостаток компьютерной техники и другого оборудования, используемого в учебном процессе; лабораторное оборудование кабинетов, спортивного зала, мастерских, книжный фонд библиотеки нуждаются в обновлении и пополнении; отсутствие в штате школы специалистов, способных обеспечить сетевое администрирование, качественное руководство процессом информатизации; недостаточная мотивация всех участников образовательного процесса к самостоятельной, исследовательской деятельности; сложный контингент обучающихся; низкий образовательный ценз семей в микрорайоне. две равные по численности группы родителей с противоположными запросами на образовательные услуги: повышенный уровень образования; социально-необходимый уровень образования; недостаточная инструментальная база реализации внутришкольного мониторинга качества образования; недостаточный уровень развития системы дополнительного образования и спортивно- оздоровительной работы. высокий возрастной состав педагогического коллектива, что осложняет введение инноваций. Кадровый «голод»

28. Противоречия Противоречие между состоянием «клипового», «мозаичного» сознания школьников и необходимостью воспитания духовно-нравственной личности; Противоречие между низким уровнем дохода населения и осознанием участниками микросоциума необходимости оказания школой дополнительных образовательных услуг; Противоречие между необходимостью повышения качества образования, формирования жизнеспособной личности учащегося и несоответствием ее уровням развития на каждом возрастном этапе. Противоречие между продекларированной целью школы (социализация личности школьника во взрослую жизнь) и неготовностью подростка 14 – 15 лет самостоятельно осуществить профессиональный выбор. Противоречие между осознанием необходимости формирования здорового образа жизни школьников и педагогов и отсутствием системы стимулирования и контроля со стороны участников микросоциума за внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно- воспитательный процесс школы. Риски сопротивление педагогического коллектива инновационным процессам в образовании, в том числе, из-за незнания ИКТ, увеличения нагрузки учителей; сохранение в практике работы педагогов малоэффективных форм работы с родителями и как следствие отторжение родителей от проблем школы; психологическая неготовность участников образовательного процесса к каким-либо кардинальным изменениям; низкая заинтересованность части родителей проблемами самореализации и развития ребѐнка в учебной и внеурочной деятельности; низкий уровень информационной культуры родителей; ограничение площадей и возможностей материально-технической базы школы для развития дополнительного образования; не создана единая служба мониторинга; не разработаны механизмы коррекции деятельности, выявленные в ходе анализа результатов; увеличение допустимой учебной нагрузки на учащихся; недостаточная готовность учителей-научных руководителей и учащихся к сопровождающему варианту педагогического взаимодействия;

29. БЛОКИ - направления программы развития Реализация ФЗ № 273 ФГОС Информатизация Кадры Воспитание Партнерство МониторингУправление Безопасность Инфраструктура МТБ Ресурсы Доступность и качество

30. БЛОК «Реализация Закона № 273 – ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации» Обсуждение и изучение положений Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Проведение разъяснительной работы среди участников образовательного процесса; Проведение анализа Устава и Локальных нормативных актов на предмет принятия новых или внесения изменений в действующие; Утверждение программы развития школы; Разработка и утверждение ООП образовательной организации; Определение структуры образовательной организации, порядка формирования, срока полномочий и компетенции органов управления; Установление прав, обязанностей и ответственности обучающихся, родителей, педагогов; Переоформление лицензии на право ведения образовательной деятельности и свидетельства о государственной аккредитации; Изменение наименования образовательной организации; Замена печатей, штампов, карточек с образцами подписей и оттисками печатей и вывесок; Изменение должностных инструкций, трудовых книжек, коллективного договора и трудовых договоров с сотрудниками, договоров с родителями (законными представителями), соглашений; Внесение изменений в план ФХД образовательной организации.

31. БЛОК «ФГОС» Обеспечение преемственности ООП (деятельность совета по введению ФГОС, методическая работа, обеспечивающая сопровождение введения ФГОС); Обеспечение вариативности содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможности формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся (мониторинг социального заказа на образовательные услуги, заключение договора с родителями (законными представителями) обучающихся, разработка ООП, рабочих программ и учебного плана, разработка режима занятий, обеспечивающего выполнение учебного плана и санитарно – гигиенических требований); Определение оптимальной для реализации модели организации образовательного процесса, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности обучающихся; Обеспечение гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации ООП и результатам их освоения (обеспечение необходимыми кадровыми, материально – техническими, санитарно – гигиеническими, информационными ресурсами); Организация внутришкольного мониторинга достижений учащихся (результаты овладения основными знаниями и универсальными учебными действиями).

32. БЛОК «Доступность и качество» Учет детей школьного возраста, зарегистрированных и (или) проживающих на закрепленной за образовательной организацией территории; Разработка «Дорожной карты» (плана, как двигаться дальше, перспектив на будущее); Разработка «Паспорта доступности»; Внедрение ФГОС нового поколения; Определение социального заказа на образовательные услуги, разработка учебного плана школы, основных и дополнительных образовательных программ; Обеспечение преемственности между начальной, основной и средней школой; Предоставление получения образования в различных формах: - в ОУ (в очной, очно-заочной и заочной формах); - вне ОУ (в форме семейного образования, самообразования). Возможно сочетание различных форм обучения. Организация сетевых форм реализации образовательных программ; Реализация дистанционных образовательных технологий и (или) электронного обучения; Организация работы с одаренными детьми, учащимися с высокой мотивацией учебной деятельности; Работа по преодолению неуспеваемости; Организация обучения детей с ОВЗ. Оказание обучающимся психолого – педагогической и медико – социальной помощи; Обеспечение учащихся на время получения образования учебниками и учебными пособиями, техническими средствами обучения, иными необходимыми для учебного процесса учебно- методическими материалами и средствами обучения. Оснащение кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС; Создание информационно-насыщенного образовательного пространства ; Создание комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений; Организация внутришкольного мониторинга качества образования.

33. БЛОК «Информатизация» Внедрение в учебный процесс современных электронных учебных материалов, электронных образовательных ресурсов, их интеграция с традиционными учебными пособиями; Реализация дистанционных образовательных технологий и (или) электронного обучения; Повышение уровня развития основных ключевых компетентностей школьников, формирование информационной культуры обучающихся; Создание и развитие информационных систем и средств поддержки образовательного и управленческого процессов; Обеспечение средствами информатизации системы образования; Подготовка педагогических и административных кадров в области информационно – коммуникационных технологий; Оформление основных банков данных внутришкольной информации в электронном виде; Предоставление услуг в электронном виде; Активное функционирование «Электронного дневника», интерактивных форм взаимодействия школы и родителей; Функционирование сайта образовательной организации; Функционирование локальной сети образовательной организации, медиатеки; Активное использование ресурсов Интернет в учебной, воспитательной и методической работе; Обеспечение парка ПК лицензионным программным обеспечением, средствами контентфильтации, антивирусными программами.

34. БЛОК «Воспитание» Определение социального заказа на дополнительные образовательные услуги; Разработка программы внеурочной деятельности школьников, учитывающей потребности и возможности детей (по направлениям): общеинтеллектуальное; духовно-нравственное; общекультурное; социальное; художественное творчество; спортивно-оздоровительное и др. Включение каждого ученика во внеурочную деятельность в качестве активных участников и организаторов внеклассной работы. Совершенствование практики социального партнерства школы, направленной на создание условий для саморазвития ребенка. Развитие творческих способностей учащихся путем вовлечения в систему дополнительного образования. Повышение роли ученического самоуправления с целью формирования активной гражданской позиции школьников. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие им навыков здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. Нейтрализация факторов, условий, воздействий, отрицательно влияющих на процесс формирования личности ребенка в школе.

35. БЛОК «Партнерство» Развитие взаимодействия школы с родителями (законными представителями) обучающихся, учреждениями дополнительного образования, общественными организациями и социальными партнерами школы в работе по созданию творческой, развивающей образовательной среды школы. Диагностика уровня социального окружения; Педагогический всеобуч; Сотрудничество с родителям (законными представителями); Педагогически целесообразные отношения с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта; Взаимодействие с органами системы профилактики, социальной защиты, опеки и попечительства; Создание имиджа школы как культурно – образовательного центра микрорайона Мончегорский.

36. БЛОК «Мониторинг» Формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения информации о состоянии системы образования; -социальный мониторинг, -мониторинг перехода на ФГОС; -мониторинг качества образования; -мониторинг результатов учебных периодов по классам и параллелям; -мониторинг ИКТ; -мониторинговые исследования психологической службы; -мониторинг профессиональной компетентности педагогов; -мониторинг школьной воспитательной системы; -мониторинг пополнения МТБ. Координация деятельности всех участников мониторинга; Своевременное выявлений динамики и основных тенденций в развитии системы образования в школе; Выявление действующих на качество образования факторов, принятие мер по минимизации действия и устранению отрицательных последствий; Формулирование основных стратегических направлений развития системы образования на основе анализа полученных данных.

37. БЛОК «Управление» Структура управления МБОУ средней общеобразовательной школы № 170 СОВЕТ УЧРЕЖДЕНИЯ ПОПЕЧИТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ ОБЩЕЕ СОБРАНИЕ РАБОТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТСОВЕТ ОБУЧАЮЩИХСЯ СОВЕТ РОДИТЕЛЕЙ ДИРЕКТОР СОВЕТ ПО СТРАТЕГИИ И ПЛАНИРОВАНИЮ АДМИНИСТРАТИВНЫЙ СОВЕТ 1 Заместитель 2 Заместитель Заместитель Ответственный Заместитель Главный директора директора директора за работу директора бухгалтер по УВР по УВР по ВР с кадрами по АХЧ СоветповведениюФГОС Рабочие(проектные)группы ОтветственныйзаИКТ ШМОучителей отв.заучетдетейшкольного возраста Методическийсовет Социально-психологическая служба ШМОкл.руководителей Руководителиобъединений доп.образования Школьнаяаттестационная комиссия Экспертныйсовет технический, обслуживающийперсонал Бухгалтер Отв.заорганизациюпитания

38. БЛОК «Безопасность» Повышение уровня комплексной безопасности школы (проверка соответствия помещений и территории школы на предмет соответствия требованиям безопасности; Создание безопасных условий труда; Предупреждение детского травматизма, в том числе дорожно – транспортного (функционирование методического центра безопасности и профилактики ДДТТ, деятельность отряда ЮИДД, деятельность ДЮП, тематические занятия); Оснащение школы необходимым оборудование и средствами защиты; Повышение уровня компетентности сотрудников, учащихся и родителей по обеспечению безопасности (инструктажи: вводные, повторные, внеплановые, целевые, оперативные совещания, тематические занятия, родительские собрания, отработка практических навыков); Пропаганда мероприятий по обеспечению безопасности (оформление информационных уголков, обеспечение курса ОБЖ, тематические занятия, взаимодействие с ГИБДД, ОГПН и т.д.). Обеспечение соблюдения правил пожарной безопасности, электробезопасности и т.д. Выполнение предписаний органов надзора.

39. БЛОК «Инфраструктура» Формирование инфраструктуры школы в соответствии с современными требованиями органов надзора, с целью создания безопасных и комфортных условий пребывания ребенка в школе; Обеспечение в соответствии с СанПиН температурного режима, работающей системы ХВС, ГВС, канализации, оборудованных столовой, пищеблока, спортивного зала, туалетов, системы вентиляции; Обеспечение оборудованных аварийных выходов, необходимого количества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию, АПС, отвечающих всем требованиям пожарной безопасности; Обеспечение соответствия электропроводки здания современным требованиям безопасности; Благоустройство пришкольной территории; Обеспечение функционирования лицензированного медицинского кабинета; Обеспечение курсов химии, физики, географии, биологии и др. необходимым лабораторным оборудованием.

40. БЛОК «КАДРЫ» Развитие профессиональной компетентности педагогов школы и учительского потенциала коллектива школы с учетом новых тенденций в образовании; Использование современных технологий для повышения квалификации педагогических кадров, в том числе дистанционных; Развитие службы консультационно - методического сопровождения, виртуального методического кабинета; Выстраивание индивидуальных траекторий профессионального роста педагога; Аттестация педагогических кадров; Привлечение в школу молодых специалистов; Разработка и реализация эффективной системы моральных и материальных стимулов поддержки учителей с учетом показателей эффективности деятельности работника; Активное участие в конкурсах профессионального мастерства; Распространение передового педагогического опыта; Освоение новых образовательных технологий; Трансляция результатов деятельности педагогического коллектива школы.

41. БЛОК «МТБ» Сохранение и развитие материально-технической базы и учебно- методического обеспечения школы с целью создания безопасной и комфортной среды, и соответствия современным требованиям к оснащенности школы; Осуществление контроля за соблюдением лицензионных требований и нормативов; Ежегодное формирование плана финансово – хозяйственной деятельности; Оборудование помещений (гардероб, библиотечно – информационный центр, мастерские, спортивный зал и др.); Оснащение кабинетов и лабораторий учебно – лабораторным оборудованием, компьютерным, мультимедийным, интерактивным оборудованием; Проведение капитального и текущего ремонта (фасад здания, ограждение территории, окна, двери, лестничные марши, коридоры, электропроводка, запасные выходы, пол и т.д.); Использование информационных ресурсов; Благоустройство кабинетов и территории; Работа по приведению школы в соответствие с требованиями органов надзора (Госпожнадзор, Роспотребнадзор, Ростехнадзор, АТИ);

42. МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ любознательный, интересующийся, активно познающий мир; владеющий основами умения учиться; способный к организации собственной учебной деятельности; любящий родной край и свою страну; овладевший основами компьютерной грамотности; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой; доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера; уважающий чужое мнение и умеющий высказывать своѐ; выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

43. МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ освоивший на уровне требований ФГОС к уровню подготовки на ступени основного общего образования все общеобразовательные программы по предметам школьного учебного плана; умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике; владеющий основами компьютерной грамотности; социально активный, уважающий закон и правопорядок; любящий родной край и свою страну, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания с другими людьми, сотрудничать для достижения общих результатов; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

44. МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ освоивший на уровне требований ФГОС к уровню подготовки выпускников средней школы все общеобразовательные программы по предметам школьного учебного плана; убежденный в необходимости ведения здорового образа жизни; креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, владеющий навыками познания окружающего мира, саморазвития и самообразования; знакомый с механизмами адаптации к жизни в обществе; действенно-практический и коммуникабельный, готовый к сотрудничеству; мотивированный на творчество и инновационную деятельность; любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством; способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность; уважающий закон и правопорядок, умеющий строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты.

45. МОДЕЛЬ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ПЕДАГОГА наличие высокого уровня общей, коммуникативной культуры, опыта организации коммуникации, осуществляемой в режиме диалога; способность к освоению достижений теории и практики предметной области: к анализу и синтезу предметных знаний с точки зрения актуальности, достаточности, научности; способность к критической оценке и интеграции личного и иного (отечественного, зарубежного, исторического, прогнозируемого) опыта педагогической деятельности; стремление к формированию и развитию личных креативных качеств, дающих возможность генерации уникальных педагогических идей и получения инновационных педагогических результатов; наличие рефлексивной культуры, сформированность потребности в саморефлексии и в совместной рефлексии с другими субъектами педагогического процесса; наличие методологической культуры, умений и навыков концептуального мышления, моделирования педагогического процесса и прогнозирования результатов собственной деятельности; готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогического процесса освоению социального опыта; освоение культуры получения, отбора, хранения, воспроизведения, отработки и интерпретации информации в условиях нарастания информационных потоков; принятие философии маркетинга в качестве одной из основных идей деятельности педагога в условиях становления рыночных отношений в образовании; принятие понятия профессиональной конкуренции как одной из движущих идей развития личности педагога; наличие культуры педагогического менеджмента в широком смысле, то есть стремление к самоопределению в ситуации ценностного выбора и к принятию ответственности за конечный результат педагогического процесса; сформированность теоретических представлений о системно-педагогическом мышлении, наличие опыта системного исследования педагогической деятельности в целом и собственной педагогической деятельности; осознание метода педагогической деятельности как одной из высших профессиональных ценностей педагога.

46. Ожидаемы результаты программы Качественное обновление содержания общего образования; Повышение качества образования; Реализация Закона РФ № 273 – ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации»; Расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых обучающимся; Увеличение охвата участников образовательного процесса информационно – коммуникационными технологиями; Расширение сферы школьного самоуправления, расширение проектной деятельности, социально-значимой и творческой деятельностью учащихся; Удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам; Увеличение доли родителей, активно участвующих в воспитательной работе школы; Создание имиджа школы как культурно-образовательного центра микрорайона Мончегорский; Сформированная система внутреннего мониторинга и внешней экспертизы качества образования и воспитания; Высокая активность и результативность участия педагогов и обучающихся в конкурсах, проектах и исследовательской деятельности на разных уровнях; Совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников; Расширение гражданского участия в управлении школой, координация деятельности органов общественного самоуправления; усиление контроля за исполнением бюджета; Совершенствование условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование их здорового образа жизни; Развитие материально – технической базы школы, отвечающей требованиям безопасности и оснащенности.

47. Индикаторы для оценки достижения ожидаемых результатов позитивная динамика роста контингента обучающихся, показателей качества обучения, личностных, предметных и метапредметных показателей обучающихся; удовлетворенность обучающихся, их родителей условиями обучения, воспитания и развития; комфортностью, защищенностью личности ребенка в школе; расширение перечня образовательных услуг; формирование ИКТ-компетентности участников образовательного процесса , освоение педагогами современных технологий, в том числе ИКТ – технологий; освоение педагогами системно-деятельностным, компетентностным подходом; увеличение количества педагогов аттестованных на квалификационные категории; увеличение числа учителей-научных руководителей исследовательских работ школьников; увеличение количества обучающихся, выполнивших проектные и исследовательские работы ( в том числе в НОУ); увеличение количества участников и победителей городских, областных, всероссийских исследовательских конференций, конкурсов; увеличение количества победителей предметных олимпиад; рост числа школьников, принимающих участие в мероприятиях системы дополнительного образования в школе (кружки, секции, факультативы, клубы по интересам, внеурочная деятельность и др.) позитивная динамика количества мероприятий, направленных на демонстрацию достижений детей; увеличение количества педагогов, принимающих участие в организации, проведении методических мероприятий разного уровня (семинары, конференции, мастер-классы, открытые уроки и др.) увеличение количества педагогов, принимающих участие в научно-практических мероприятиях разного уровня, осуществляющих публикации статей. функционирование школьной локальной сети; обновление и эффективное использование школьного Интернет-сайта; создание информационно – библиотечного центра; введение электронного документооборота в управленческой деятельности, компьютерного мониторинга образовательного процесса; увеличение количества позитивных публикаций в СМИ, посвященных школе; оснащение учебных кабинетов и лабораторий современным оборудованием и средствами обучения.